一名校长一套班子一张课表富平启动“一长多校制”推动教育均衡发展

2021-07-20 08:33   编辑 褚婷婷 审签 徐磊

渭南日报记者 王能力 通讯员 王燕婷

“名校”人满为患,而乡村学校、偏远地方学校生源萎缩、师资流失严重。因家长不想让孩子“输在起跑线上”的心理,从而引发的“择校热”“大班额”等问题,一直是教育的热点和痛点。

为破解这一现实难题,结合渭南教育强市建设“三名+”工程,富平县因地制宜,率先在庄里试验区启动“一长多校制”,探索实行强校托管弱校的体制和模式,推进校际间共建共强。“一长多校制”,即由一所“名校”的校长同时担任一所或几所薄弱学校的校长,建立一体化的学校联盟,统筹配备管理团队、配置教师队伍、施行质量监测、改善办学条件等,发挥“名校”对薄弱学校的直接带动作用,平衡各类教育资源,不断扩大优质教育的规模和总量。

打破校际壁垒 下好教育共同体“一盘棋”

庄里小学始建于1921年,办学条件优越,历史文化悠久,教育质量过硬。长春观小学和山西小学作为周边原村办学校,办学力量相对薄弱。实行“一长多校制”后,两所乡村薄弱学校分别命名为庄里小学长春观校区、庄里小学山西校区,三校按照一名校长、一套班子、一张课表的“一盘棋”思路,打造教育共同体,打破校际壁垒,科学统筹教育教学资源,从行政管理、教师队伍、课堂教学、学生发展、校园文化、办学条件等方面实行一体化管理。

“强校托管弱校的体制和模式契合国家、省市教育改革大方向,也是‘名校+’工程的具体举措,‘一长多校制’是其中一种形式。”庄里中心校校长宋辉说,校长是学校的灵魂,影响甚至决定着一所学校的发展前途。此次“一长多校制”率先在庄里试验区实施,就是为深化教育机制体制改革探索出一条新路子。相关文件下发后,各“名校+”教育共同体陆续制定了相应的实施方案,“一长多校制”、品质课堂实施制度、名师培养计划、学科研修共同体等措施也将在校际间陆续推出,为整个工程落地提供了制度上的保障。

据悉,此次“一长多校制”涉及庄里试验区辖区内5所小学,分别是庄里小学与山西小学、长春观小学两所乡村薄弱学校建立共同体。陕压小学与双岭小学建立共同体,实现融合发展,推进校际间共建共强。

共享优质资源 打造群众家门口好学校

“‘一长多校制’的核心是通过打破校际壁垒,让学生在家门口就能享受到‘名校’的优质教育资源。”庄里小学校长党晓峰说,接下来,庄里小学将按照“一盘棋”的思路,通过统一场地使用,统一教师安排,统一招生编排,统一教育教学,统一管理考核等举措,推动“名校+”共同体优质教育资源共建共享,让更多学生享受更加优质公平的教育,在家门口就能上“名校”。庄里小学副校长孙娟、郭妮,分别作为长春观校区和山西校区负责人,表示要向兄弟县市学习经验,及早入手,争取今秋工作实现“开门红”。

在“名校”选定方面,富平县依托庄里试验区区域内现有资源,选择有影响、理念先进、管理科学、师资雄厚的学校作为“名校”,组建“名校+”教育共同体。

陕压小学为原陕西压延设备厂子弟小学,拥有雄厚的优质教育资源,现有省、市教学能手14人,市、县优秀教师、班主任10余名。陕压小学校长李靖说:“‘一长多校制’让陕压小学和双岭小学深度融合,实现共建共强。下一步,陕压小学力争在最短的时间内全面提高软、硬件建设水平,将以‘鱼渔兼授’的方式推动双岭小学快速发展,开展教师双向交流,不断优化教师学科配置和骨干结构,做到优质资源共享,全面推进教育资源均衡发展。”

促进均衡发展 让学生成为最大受益者

“‘一长多校制’的推行,得到了家长的普遍欢迎和认可。”李靖在学校日前举行的六年级毕业典礼上,邀请双岭校区毕业班同学前往总校参加活动,并向家长宣传了“一长多校制”推行的意义,阐述了学校办学理念、总体规划、远景目标等,得到了家长的普遍欢迎和认可。

“最近是小学招生季,双岭学区的孩子很少再往陕压小学‘挤’了,因为家长知道在双岭小学现在享受的是和陕压小学一样的教育资源。秋季开学,我们将邀请陕压总校的一年级新生前往双岭校区参加入学礼,让两边的学生和老师常走动。”陕压小学副校长陈改丽作为双岭校区的负责人,对双岭校区的发展前景充满信心。

学生在家门口就能享受到“名校”的优质教育资源,节约了家庭生活成本,有效缓解了“择校热”,学生无疑成为直接受益者。同时,教育共同体发展,也让“名校”和“+校”教师共同学习、培训和教学,能够学习到更多先进教育理念和教学方法,教育教学质量也会同步得到提升。

“我们要通过‘一长多校制’推动‘名校+’工程培育出更多名校、名校长、名师,形成‘名校’引领‘+校’的教育新格局,不断缩小城乡和校际差距,办好群众家门口的好学校,让更多学生享受更加优质公平的教育。”富平县教育局局长雷建庄说。

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